Metodologija

Izbor okvirov je temeljil na njihovi strateški usklajenosti s prednostnimi nalogami EU na področju izobraževanja in usposabljanja ter na njihovem pomenu za spretnosti, ki so potrebne v kmetijskem sektorju:

Okvir digitalnih kompetenc (DigComp): Zagotavlja celovit model za ocenjevanje digitalnih spretnosti na različnih področjih,
vključno z reševanjem problemov, komunikacijo in ustvarjanjem vsebin.

Okvir podjetniških kompetenc (EntreComp): Opredeljuje ključna podjetniška vedenja, stališča in veščine, potrebne za inovacije, odpornost in ustvarjanje vrednosti.

Evropski okvir kompetenc za trajnostnost (GreenComp): Opisuje
kompetence, potrebne za trajnostno učenje in transformativno delovanje v
odziv na okoljske in družbene izzive.

Ti okviri so bili izbrani zaradi njihove pomembnosti za politiko, strukturirane zasnove in prenosljivosti na poklicno izobraževanje in usposabljanje v kmetijstvu.

Skupaj 18 podkompetenc-za vključitev v vprašalnik je bilo izbranih šest iz vsakega okvira. Ti so bili vključeni v naslednjih šest modulov programa usposabljanja:

1. Finančno upravljanje v kmetijstvu
2. Podporna orodja za kmetijsko programsko opremo
3. Kmetijska trajnost
4. Podjetništvo na kmetiji
5. Skupine pri razširjanju kmetijstva
6. Robotika v kmetijstvu

Pri izbiri so bila upoštevana naslednja merila:

• Neposredna pomembnost z vsebino modula, učnimi rezultati in praktičnimi aplikacijami.
• Komplementarnost v različnih okvirih za podporo celostnega in medsektorskega razvoja spretnosti.
• Praktična uporabnost z dejanskimi kmetijskimi nalogami in okoliščinami, v katerih se učenci učijo.

Metodologija je potekala v petih korakih:

1. Analiza modulov
   Vsak modul je bil pregledan, da bi določili njegovo tematiko, pričakovane učne rezultate in praktične dejavnosti.
2. Pregled okvira
   Za določitev najprimernejših podkompetenc za vsak modul je bil opravljen temeljit pregled treh okvirov.
3. Dodelitev podkompetenc
   Vsak modul je bil usklajen z eno podkompetenco iz vsakega okvira - tako je bilo skupaj 18 edinstvenih parov. S tem je bil zagotovljen uravnotežen in celovit profil kompetenc v celotnem programu usposabljanja.
4. Razvoj izdelka
   Za vsako izbrano podkompetenco so bili razviti elementi za refleksivno samoocenjevanje. Te postavke so bile prilagojene kmetijskemu sektorju in oblikovane tako, da so učenci lahko ocenili svoje zaznano zaupanje ali znanje z uporabo Likertova lestvica (npr. 1 = ne zaupam, 4 = zelo zaupam).
5. Potrjevanje in izpopolnjevanje
   Osnutek vprašalnika so pregledali strokovnjaki s področja kmetijstva, izobraževanja in digitalnih kompetenc. Povratne informacije so bile uporabljene za izboljšanje jezika, večjo jasnost in zagotovitev skladnosti z okviri kompetenc in vsebino programa.

Rezultat vprašalnik za samooceno je zasnovan tako, da:

• omogočiti učencem, da razmislijo o svojem razvoju medsektorskih kompetenc.
• Pomagajte prepoznati posamezne prednosti in učne potrebe na digitalnem, podjetniškem in trajnostnem področju.
• Podpirati oblikovanje prilagojene učne poti in seznanjajo s ciljno usmerjenimi ukrepi usposabljanja.
• služi kot izhodiščno orodje in orodje po usposabljanju za vrednotenje programov in merjenje učinka.

Ta metodologija je zagotovila, da je dobljeni vprašalnik:

• Pedagoško usklajeno s strukturo in cilji programa usposabljanja.
• Okvirni sistem, ki izhajajo neposredno iz uveljavljenih evropskih okvirov usposobljenosti.
• Kontekstualno odražajo dejanske zahteve kmetijskega sektorja.
• Usmerjenost v ukrepanje, ki so namenjeni podpori rasti učencev, izboljšanju programov in usklajevanju politik.